Ať už jste zkušeným nebo začínajícím databázovým administrátorem anebo programátorem aplikací, v této knize najdete informace o nejnovějších funkcích, stejně jako o možnosti jejich použití při správě databáze Oracle. Postupy vám umožní systémy navrhnout a realizovat tak promyšleně, že dalšího ladění nebude téměř potřeba. Uživatelé pak obdrží kvalitnější produkt a databáze bude nejen fungovat, ale bude fungovat spolehlivě.

Autoři se v knize věnují mimo jiné těmto tématům:

• Plánování a nasazení permanentních a dočasných tabulkových prostorů
• Optimalizace alokace disku, využití procesoru a dotazů SQL
• Vytváření výkonných aplikací pro správu databází
• Obnova dat pomocí funkce Oracle Flashback
• Zabezpečení prostřednictvím autentifikace, autorizace, auditování a řízení přístupu
• Udržování vysoké dostupnosti databáze nástrojem RAC
• Zálohování a obnova tabulek nástrojem Recovery Manager
• Nejnovější funkce v praxi: Oracle Total Recall, Oracle Flashback Data Archive a další

O autorech:

Bob Bryla
je držitelem titulu Certified Professional. Má více než dvacetileté zkušenosti s návrhem databází, vývojem aplikací, školením a administrací databází Oracle. Je hlavním internetovým databázovým návrhářem a administrátorem Oracle ve firmě Lands? End v Dodgeville v americkém státě Wisconsin.

Kevin Loney
je mezinárodně uznávaným odborníkem na návrh, vývoj, administraci a ladění databází na platformě Oracle. Je autorem obrovského množství odborných článků a vedoucím autorem či spoluautorem bestsellerových publikací. V roce 2002 byl časopisem Oracle Magazine vyhlášen Konzultantem roku.

Digitální tisk této knihy nabízíme na vyžádání, expedice do 6 týdnů.
U knih tištěných na vyžádání není možné uplatnit žádné slevy, jsou nabízeny k prodeji za základní doporučenou prodejní cenu.

Digitálně tištěné knihy dodáváme bez CD a DVD příloh.

Ve velkém počtu tipů, rad, návodů a triků najdou inspiraci začátečníci, pokročilí, ale i profesionálové, kteří programují v Javě. Tipy a triky jsou přehledně členěny do tematických sekcí, nalezení požadované odpovědi je tak dílem okamžiku.

Kniha vám mimo jiné ukáže, jak:

• Pracovat s třídami a objekty
• Vytvářet dialogy, formuláře a grafické prvky
• Zobrazovat text v různých podobách
• Zkrotit regulární výrazy
• Zpracovávat data paralelně
• Manipulovat se soubory
• Pracovat v Javě s počítačovou sítí
• Využít certifikátů, digitálních podpisů a šifrování
• Zapojit do aplikace multimédia
• Používat databáze a pracovat s daty
• Tvořit aplikace pro mobilní telefony

Přiložené CD obsahuje zdrojové kódy všech tipů a triků uvedených v knize. Dále na něm najdete populární vývojová prostředí Javy NetBeans a Eclipse, ke kterým autor publikace přidal knihovny pro práci s multimédii.

O autorovi:

Bogdan Kostka
je profesionální programátor, překladatel a odborný konzultant. Zabývá se převážně programováním v jazycích C++, C a Java, z angličtiny přeložil na dvě desítky knih a odborných publikací a je autorem staršího vydání této knihy.

Digitální tisk této knihy nabízíme na vyžádání, expedice do 6 týdnů.
U knih tištěných na vyžádání není možné uplatnit žádné slevy, jsou nabízeny k prodeji za základní doporučenou prodejní cenu.

Knihy jsou dodávány ve standardní knižní kvalitě, s lepenou vazbou, barevnou obálkou a černobílým tiskem stran.

• obrázkové čtení (příběhy z přírody, vybraná slova k procvičení výslovnosti hlásek P-B-N-D-F-V-K-H-CH-ĎŤŇ jsou v textu nahrazena obrázky)
• logopedické pexeso

Logopedické pexeso je možné použít při nápravě řeči k procvičení již vyvozených hlásek P-B-N-D-F-V-K-H-CH-ĎŤŇ. Dítě při hře pojmenovává obrázky, a tím si výslovnost hlásky procvičí.

V obrázkovém čtení se naučené a procvičené hlásky upevňují, čímž se usnadňuje jejich užívání v plynulé řeči. Dítěti přečteme celý text, ve kterém je zvýšená frekvence sledované hlásky, aby dítě mělo vzor správné výslovnosti i užití správných mluvnických tvarů.

Dítě pojmenuje názvy obrázků vyčleněných na okraji stránky. Potom mu čteme takové mluvní celky, které je schopné si zapamatovat, a dítě po nás opakuje. Při předčítání bychom neměli zapomínat na měkké hlasové nasazení, správnou výslovnost, přiměřenou hlasitost a tempo. Snažme se, aby naše česká řeč byla líbivá, ať děti mají v nás dospělých správný vzor k napodobení.

Začínající čtenáři si mohou texty číst sami.

Autorka

• obrázkové čtení (příběhy z přírody, vybraná slova k procvičení výslovnosti hlásek L-R-Ř jsou v textu nahrazena obrázky)
• logopedické pexeso

Logopedické pexeso je možné použít při nápravě řeči k procvičení již vyvozených hlásek L-R-Ř. Dítě při hře pojmenovává obrázky, a tím si výslovnost hlásky procvičí.

V obrázkovém čtení se naučené a procvičené hlásky upevňují, čímž se usnadňuje jejich užívání v plynulé řeči. Dítěti přečteme celý text, ve kterém je zvýšená frekvence sledované hlásky, aby dítě mělo vzor správné výslovnosti i užití správných mluvnických tvarů.

Dítě pojmenuje názvy obrázků vyčleněných na okraji stránky. Potom mu čteme takové mluvní celky, které je schopné si zapamatovat, a dítě po nás opakuje. Při předčítání bychom neměli zapomínat na měkké hlasové nasazení, správnou výslovnost, přiměřenou hlasitost a tempo. Snažme se, aby naše česká řeč byla líbivá, ať děti mají v nás dospělých správný vzor k napodobení.

Začínající čtenáři si mohou texty číst sami.

Autorka

• obrázkové čtení (příběhy z přírody, vybraná slova k procvičení výslovnosti hlásek C-S-Z-Č-Š-Ž jsou v textu nahrazena obrázky)
• logopedické pexeso

Logopedické pexeso je možné použít při nápravě řeči k procvičení již vyvozených hlásek C-S-Z-Č-Š-Ž. Dítě při hře pojmenovává obrázky, a tím si výslovnost hlásky procvičí.

V obrázkovém čtení se naučené a procvičené hlásky upevňují, čímž se usnadňuje jejich užívání v plynulé řeči. Dítěti přečteme celý text, ve kterém je zvýšená frekvence sledované hlásky, aby dítě mělo vzor správné výslovnosti i užití správných mluvnických tvarů.

Dítě pojmenuje názvy obrázků vyčleněných na okraji stránky. Potom mu čteme takové mluvní celky, které je schopné si zapamatovat, a dítě po nás opakuje. Při předčítání bychom neměli zapomínat na měkké hlasové nasazení, správnou výslovnost, přiměřenou hlasitost a tempo. Snažme se, aby naše česká řeč byla líbivá, ať děti mají v nás dospělých správný vzor k napodobení.

Začínající čtenáři si mohou texty číst sami.

Autorka

• hry k rozvíjení sluchu pro hlásky
• říkanky a texty k procvičení správné výslovnosti
• cviky připravující děti na počáteční psaní
• zábavné vystřihovánky

• obrázkové čtení (příběhy z přírody, vybraná slova k procvičení výslovnosti hlásek C-S-Z-Č-Š-Ž jsou v textu nahrazena obrázky)
• logopedické pexeso

Logopedické pexeso je možné použít při nápravě řeči k procvičení již vyvozených hlásek C-S-Z-Č-Š-Ž. Dítě při hře pojmenovává obrázky, a tím si výslovnost hlásky procvičí.

V obrázkovém čtení se naučené a procvičené hlásky upevňují, čímž se usnadňuje jejich užívání v plynulé řeči. Dítěti přečteme celý text, ve kterém je zvýšená frekvence sledované hlásky, aby dítě mělo vzor správné výslovnosti i užití správných mluvnických tvarů.

Dítě pojmenuje názvy obrázků vyčleněných na okraji stránky. Potom mu čteme takové mluvní celky, které je schopné si zapamatovat, a dítě po nás opakuje. Při předčítání bychom neměli zapomínat na měkké hlasové nasazení, správnou výslovnost, přiměřenou hlasitost a tempo. Snažme se, aby naše česká řeč byla líbivá, ať děti mají v nás dospělých správný vzor k napodobení.

Začínající čtenáři si mohou texty číst sami.

Autorka

• 1) soubor her a obrázků k procvičení hlásky dělení slov na slabiky, skládání slov, tvoření slov odvozováním, rýmování, tvoření zdrobnělin, opačný význam slov (slouží k obohacování slovní zásoby, cvičení paměti, rozvíjení fonematického sluchu, usnadňuje počáteční čtení)
• 2) krátké povídky se zvýšenou frekvencí dané hlásky (lze je využít pro upevňování nově vyvozených hlásek a k napodobování modulačních faktorů řeči: rytmu, tempa, dynamiky)

oslovuji vás záměrně takto, protože nevím, zda jste rodič, prarodič, případně učitel nebo student zajímající se o kultivaci naší mateřštiny. Možná také, že máte ve své blízkosti človíčka, kterému není moc dobře rozumět a vy si děláte starosti, jak se domluví s kamarády a jak to asi zvládne ve škole. Nyní, kdy má komunikace stále větší vliv na uplatnění člověka ve společnosti a ve světě práce, chceme našim dětem i z tohoto hlediska poskytnout co nejlepší podporu. Proto jste možná sáhl po knize Bohdany Pávkové s ilustracemi Richarda Šmardy Jak se kluci a holky učili říkat L, ĎŤŇ, CSZ, ČŠŽ, R a Ř. Nebo se snad vašemu dítku zalíbila lákavá barevná obálka? Tím lépe, protože bude s tím větší chutí, s vaší pomocí, rozhýbávat mluvidla, jak se odborně říká rtům, jazyku, zubům?, tedy všem částem našeho těla, které se na řeči podílejí. Nesmíme také zapomenout na zrak a sluch a samozřejmě na mozek, který vše řídí. Uvědomujeme si totiž, že pro správnou řeč nestačí jen dobře otvírat ústa a hýbat jazykem. Musíme přemýšlet o obsahu toho, co chceme sdělit a hlavně nás musí mluvení těšit. Nutíme-li dítě k mluvení, určitě je nepřimějeme ke správné řeči a ještě navíc v něm vzbudíme k řeči odpor a bohužel často i odpor k učení. Využijeme-li však doporučení a výborně, na vysoké odborné úrovni zpracované hry a cvičení významné logopedky s dlouholetou úspěšnou praxí Bohdany Pávkové, určitě se nám podaří dítě pro společnou práci získat. Ti z nás, kteří znají dřívější úspěšné publikace autorky, mi dají za pravdu, že tato nová knížka dále rozvíjí předchozí (např. Hrajeme si s řečí, 2004, Říkej si se mnou, 2005) a liší se od nich. V prvé řadě je tu příběh dětí, které si s řečí hrají . Ten tvoří z logopedických cvičení celek, který povzbuzuje chuť dítěte v práci pokračovat. Dalším kladem je povzbuzování aktivity dítěte formou úkolů, čtení obrázků a konečně naslouchání příběhům a jejich vyprávění. Autorka samozřejmě uplatnila všechny odborné zásady umožňující upevnění správné výslovnosti, rozvíjení vyjadřovacích schopností dítěte. Proto je vhodné postupovat přesně podle jejích doporučení, nespěchat, zkrátka si to s dítětem užívat a radovat se z úspěchu. Bude to pro ně jistě příjemná práce hra, protože bude mít prostor i pro dotvoření vybarvování lákavých ilustrací Richarda Šmardy. Knížka bude užitečná pro děti předškolního věku i pro začínající školáky, které podpoří v začátku čtení.

Hodně radosti ze společné práce přeje

PhDr. Alena Šafrová
speciální pedagožka, logopedka

Říkej si se mnou je další z řady knih uznávaných autorů Bohdany Pávkové a Richarda Šmardy. Jde opět o velmi nápaditou knížku pro děti útlého i staršího věku. Nejedná se o pouhé seřazení básniček a říkanek do jedné knihy. Jako v každé jiné publikaci jmenovaných autorů jsou děti přilákány ke spolupráci řadou jiných aktivit, konkrétně hádankami, vystřihovánkami, dolepováním obrázků do textů říkanek, grafomotorickými cvičeními.

Publikace najde uplatnění i v oboru logopedie. V úvodu autorka odkazuje na nutnou spolupráci s logopedem. Knížka je zajímavým doplňkovým logopedickým materiálem, ale je nutné, aby logoped po zhodnocení celkového stavu řeči dítěte doporučil výběr říkanek. Spolupráce s logopedem je vítána i proto, aby při nácviku výslovnosti nedocházelo k automatizaci nesprávných návyků nebo naopak k nežádoucí hyperkorektní výslovnosti.

Velmi si cením toho, že autorka u každé z říkanek uvedla autora nebo původ v lidové slovesnosti. Básničky napomohou i rozvoji slovní zásoby, navíc podporují rytmizaci a mohou být využity při nácviku správného tempa řeči.

Publikace se velmi dobře uplatní při celkovém rozvoji řečových dovedností.

Mgr. Michaela Voldřichová
klinická logopedka

Vážený čtenáři,

navštěvujete se svým dítětem logopedickou poradnu? Máte pocit, že by Vaše dítě mohlo mluvit lépe? Vy mu sice v rodině rozumíte, ale jeho domluva s ostatními lidmi je obtížnější? Nabízí se Vám příležitost získat kvalitního pomocníka v knize osvědčené autorské dvojice.Ten, kdo si chce se svým dítětem hrát, strávit pěkné chvilky zábavného učení najde v ní, na rozdíl od některých podobných publikací, rady zkušené logopedky jak s dítětem pracovat. Dále v ní najde slova k opakování, věty, obrázky, omalovánky, podněty pro kreslení, vystřihování. Tedy všechno důležité pro rozvoj řeči jako základu pro správné používání mateřského a cizích jazyků i složitých komunikačních systémů. Začínající čtenář může později obrázkové texty číst a tak si současně upevňovat výslovnost i procvičovat čtení. Správně volená slova, vtipné příběhy, vkusné ilustrace, přitahují zájem dětí. Počáteční jednoduchá slova dítě dobře zvládne, což mu umožní postupně upevňovat správnou výslovnost ve větách a konečně v běžné řeči. Texty, doplněné obrázky, které jsou doporučeny pro poslech, podněcují sluchové i zrakové vnímání, paměť dítěte, což je důležité pro rozvoj čtenářských dovedností.

Nějakou desítku let pracuji s publikacemi logopedky Bohdany Pávkové a malíře Richarda Šmardy (všimněte si, že se jeho lidé i zvířátka usmívají). Setkávají se vždy s velkým zájmem mých malých i starších klientů a jejich rodičů. Přesvědčíte se, že tato zajímavá motivující kniha, radostná atmosféra společné hry, Vám pomůže předejít možné nechuti dítěte k pravidelným a často dlouhodobým cvičením.

Přeji Vám, vážený dospělý, hodně radostných chvilek s dítětem a touto knihou.

Vaše PhDr. Alena Šafrová,
speciální pedagog Speciálního pedagogického centra při Soukromém speciálním gymnáziu Integra, Brno Líšeň,
externí pedagog Pedagogické fakulty MU v Brně

Vážený čtenáři,

navštěvujete se svým dítětem logopedickou poradnu? Máte pocit, že by Vaše dítě mohlo mluvit lépe? Vy mu sice v rodině rozumíte, ale jeho domluva s ostatními lidmi je obtížnější? Nabízí se Vám příležitost získat kvalitního pomocníka v knize osvědčené autorské dvojice.Ten, kdo si chce se svým dítětem hrát, strávit pěkné chvilky zábavného učení najde v ní, na rozdíl od některých podobných publikací, rady zkušené logopedky jak s dítětem pracovat. Dále v ní najde slova k opakování, věty, obrázky, omalovánky, podněty pro kreslení, vystřihování. Tedy všechno důležité pro rozvoj řeči jako základu pro správné používání mateřského a cizích jazyků i složitých komunikačních systémů. Začínající čtenář může později obrázkové texty číst a tak si současně upevňovat výslovnost i procvičovat čtení. Správně volená slova, vtipné příběhy, vkusné ilustrace, přitahují zájem dětí. Počáteční jednoduchá slova dítě dobře zvládne, což mu umožní postupně upevňovat správnou výslovnost ve větách a konečně v běžné řeči. Texty, doplněné obrázky, které jsou doporučeny pro poslech, podněcují sluchové i zrakové vnímání, paměť dítěte, což je důležité pro rozvoj čtenářských dovedností.

Nějakou desítku let pracuji s publikacemi logopedky Bohdany Pávkové a malíře Richarda Šmardy (všimněte si, že se jeho lidé i zvířátka usmívají). Setkávají se vždy s velkým zájmem mých malých i starších klientů a jejich rodičů. Přesvědčíte se, že tato zajímavá motivující kniha, radostná atmosféra společné hry, Vám pomůže předejít možné nechuti dítěte k pravidelným a často dlouhodobým cvičením.

Přeji Vám, vážený dospělý, hodně radostných chvilek s dítětem a touto knihou.

Vaše PhDr. Alena Šafrová,
speciální pedagog Speciálního pedagogického centra při Soukromém speciálním gymnáziu Integra, Brno Líšeň,
externí pedagog Pedagogické fakulty MU v Brně

• provozní podmínky motoru a jejich optimalizace
• pracovní cykly zážehových a vznětových motorů
• emisní předpisy a měření emisí
• palivová čerpadla a příprava palivové směsi
• vliv složení směsi na výkon a exhalace motoru
• karburátor, jeho funkce a způsob nastavení jednotlivých okruhů karburátoru
• vstřikování paliva a možnosti regulace
• vstřikování do sacích kanálů a válců motoru
• měření hmotnosti nasávaného vzduchu
• lambda sonda a princip její činnosti
• omezení ztrát při sání směsi a výfuku spalin
• snímače a elektronické řídící jednotky
• použití elektroniky ve spalovacích motorech
• spalovací motory a budoucnost

Převážná část knihy se pak samozřejmě věnuje botanické charakteristice růží. Mimo jiné získáte informace o:

• botanickém zařazení a klasifi kaci růží
• morfologii
• množení
• pěstování a ošetřování růží
• nejčastějších chorobách a škůdcích

Na závěr knihy je zařazena i kapitola o vazačství a aranžování květin a nechybí ani pojednání o šlechtění růží a o nejvýznamnějších šlechtitelích.

Kniha obsahuje více než 420 plnobarevných fotografi í a řadu názorných nákresů a ilustrací.

Zdejší komunita premonstrátů však zanikla v době panování krále Jiřího z Poděbrad. Řeholní život v Želivě byl obnoven v roce 1622, prvním opatem vzešlým ze zdejší komunity byl roku 1661 za dramatických okolností zvolen Siard Falko.

Právě toto přelomové a bouřlivé období působivě zachytil ve svém textu jiný z opatů želivského kláštera, Bohumil Vít Tajovský, jehož životní osudy i spojení se Želivem byly neméně dramatické, třebaže se odehrály o tři sta let později.

Zdejší komunita premonstrátů však zanikla v době panování krále Jiřího z Poděbrad. Řeholní život v Želivě byl obnoven v roce 1622, prvním opatem vzešlým ze zdejší komunity byl roku 1661 za dramatických okolností zvolen Siard Falko.

Právě toto přelomové a bouřlivé období působivě zachytil ve svém textu jiný z opatů želivského kláštera, Bohumil Vít Tajovský, jehož životní osudy i spojení se Želivem byly neméně dramatické, třebaže se odehrály o tři sta let později.